【本文来自《考试挑选出的是记忆力和归纳能力较好的人，这种人不一定有处理现实困难的能力》评论区，标题为小编添加】
我就想问一句：实际解决问题好的人，有归纳能力差的吗？顺带记忆力更是一切学习的基础，任何忽视记忆训练重要的学习方法，都是忽悠人。
实际上以高考为例，它筛选的就是函数泛化能力出色的学生，函数泛化能力就是指通过一定规模数量的样板学习，迅速提炼出函数模型，通过不同的参数输入（题目），得出尽量靠谱的结论（答案）。这个过程，是实践中最被广泛需要，并且最利于量化选拔的标准—从985随机选1万个毕业生，在从大专院校选1万个毕业生，同年龄工作的高中毕业生，进行对比，答主猜猜哪拨人学东西更快，工作实际表现更好？
在我读书的那个年代，1995年时全国博士生招录不到5000人，就靠这点基础，现在我国科技事业发展迅猛的可怕，一个重要工具就是高考、研究生考试，能够高效地筛选出人才苗子，整套教育体系效率之高，效果之好，花费之低廉，规模之普及都是世界第一等的！核心基础就是因为这套体系科学，并能适应当前社会发展版本。
我大学班上的同学，我记得他补考的科目有：线性代数、物理、机械设计。挂了啥课我记不清了，英语4级到毕业也过不了。 这样的人能混过高考已经谢天谢地，要考研彻底是做梦。
但就是这个人，学校的网站是他建的，大学时代他写的软件就卖了不少钱，国内GIS行业他是先驱，开设有多家软件公司，上半年他给了我一个账号教我操作A I 。
那么就是你一开始的问题， 他这个人解决实际问题的能力超强，但从考试角度看记忆和归纳能力都烂透了，又怎么说呢？
在现在的考试体制下，他没有资格上研究生，而那几个女生倒确实是有资格读研，合理吗？